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什么是桥梁书？为什么要去阅读桥梁书?孩子们怎样才能享受阅读呢？作者｜郭明晓
来源｜中少大低幼
什么是桥梁书？
桥梁书，从形式上是从图画书过渡到文字书的衔接童书，从方式上是从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书。桥梁书是专为小学低年级孩子准备的。通过阅读桥梁书，孩子们将学会独自阅读、学会享受阅读、逐渐建立阅读的自信和习惯；完成从图画书到整本文字书阅读的过渡。
这段话从书的形式、阅读的方式，阅读的人群，阅读的作用上讲了什么是桥梁书。
但是，为什么要去阅读桥梁书呢，孩子们怎样才能享受阅读呢？
1、阅读桥梁书的孩子，正是自我意识的建立
上面说到桥梁书的阅读人群是小学低年级的孩子。低年级按现在的划分就是小学一二年级。按我们的在班级操作的实际经验，低年级的孩子的阅读变化是很大的。一年级刚进校时，阅读的是图画书；二年级上学期，一些阅读能力强的孩子才开始阅读桥梁书，大多数孩子阅读桥梁书是在二年级下期，还有少数孩子三年级上学期还在读桥梁书。
也就是说，根据一般阅读水平来看，读桥梁书的孩子大都是二三年级的孩子。这时的孩子大约七八岁，正是自我意识形成的时期。这时期的孩子，在阅读上的自我意识，首先就体现在对书的内容的选择上。
不知我们的父母和老师们有没有发现，这个时期的孩子，不再是你要求读什么书，他们就读什么书；你读什么书给他们听，他们就乖乖地听。他们有自己的选择，有自己的要求；而有些书，他们还会反反复复看许多遍。有些父母会发现，自己觉得某本书，孩子已经看过很多遍了，希望孩子看点新书，或看点另外的书，可孩子偏不，偏要看这本已经看过很多遍的书。
为什么会这样呢？最简单的解释就是孩子在选书时，体现出来了强烈的自我意识，其实就是因为孩子自我意识的需要。
2、
桥梁书，搭建儿童探索自我的桥梁
既然读桥梁书的时期是儿童自我意识形成的时间，那么，我们应该怎样借助桥梁书，搭建起儿童探索自我的桥梁，帮助儿童在阅读的过程中，强化自我意识，形成独立的人格呢？
阅读曹文轩老师最新桥梁书“萌萌鸟系列”中《单身狗》的故事，我们将带领孩子寻找到怎样的自己呢？
有的孩子个性强，以为自己有强大的力量，打得赢许多人，就以为世界都是自己的，像故事中绰号叫“驴子”的马一马。虽然这些孩子在生活中没有故事中的马一马表现得那么典型地霸道，但像这样霸道的孩子，其实每个班级都有，特别是现在，每个班级像这样的孩子人数还不少。
有马一马这样的孩子，也就有像“流浪狗”一样的孩子。他们也许因为身体、学习成绩、家庭等许多复杂的原因，没有自信，觉得自己无依无靠，他们并不需要别人给自己什么帮助，也不会给自己惹麻烦，但是这样的孩子在生活中往往会受到欺侮。
当然，在生活中也有像哇哇鸟这样的孩子，他们行侠仗义，爱打抱不平，与自己身边的“恶势力”进行斗争；自然也有像“小花狗”这样，面对“驴子”这样的孩子选择明哲保身的孩子……
其实，在桥梁书中，不仅可以帮助孩子找到自己的影子，父母、老师也可以找到自己的影子。
如《单身狗》中所描述的情景，想想自己，有时我们批评孩子，甚至打孩子的时候，是不是觉得自己很有理，亲自抓住了孩子的“捣蛋”或“闯祸”呢？可真是这样吗？读了故事，你有什么感想呢？
在孩子阅读故事的时候，自居作用会自动发生，孩子会无意识地定位于书中人物，或获得安慰，或获得提醒，或获得勇气，而找到自己行动的方式方法。
在阅读的时候，除了朗读、复述之外，父母和老师要做的是与孩子进行讨论。讨论时，要注意让孩子站在书中人物的角度，替书中人物进行选择或出主意等等。
特别提醒，教师或父母在带领孩子阅读的过程中，相信阅读中孩子自居的力量，千万别去指证孩子，说：“你就是这样的孩子!”这样阅读反而会适得其反。
3、
桥梁书，搭建矫正孩子性格的桥梁
像书中的“驴子”马一马这样的孩子，根本不知道自己在犯错误，或者说他们只希望人们