阅读习惯阅读方法快来报名吧！儿童桥梁书阅读-培养终身阅读者--年春季-课程介绍
桥梁书是分级阅读体系中帮助儿童从读图画为主的书过渡到读纯文字书的儿童读物类型，最大特色正如其名，架起了由读图画为主的书通向纯文字书的阅读之桥。
随着儿童年龄的增长，读图画为主的书不能满足儿童阅读能力的提升和锻炼思维发展的需要，图像阅读过渡到文字阅读，对很多孩子来说并不容易，桥梁书作为特定读物帮助孩子平稳度过阅读转型期。
课程特色情境性
情境性指的是在桥梁书阅读课教学过程中，会非常重视情境的创设。如在引入到故事阅读之前，教师会创设一种真实的情境，让儿童进入到故事王国中进行探险。
游戏性
在教学中，教师会以闯关游戏或带有游戏性质的阅读活动来代替传统的讲授与问答。儿童在阅读游戏中主动建构自身的知识经验，通过游戏的形式学习阅读方法，提高阅读能力，逐步学会独立阅读。
自主性
在类似于游戏的阅读活动中，教师的角色不再是知识的传递者，而更多地是作为学生学习的观察者、指导者、评价者。儿童在得到阅读任务后，独自或以小组合作的形式完成任务，使得学习过程具有极大的自主性。
课程目标激发阅读兴趣
在使用的教材中，包含了很多这样的兴趣点：有生动可爱的人物形象，有引人入胜的故事情节，还有各种阅读游戏。儿童在阅读的过程中，不仅能够获得愉快的阅读体验，同时还能够获得新的认知或生活经验。
培养阅读习惯
在阅读前或者阅读过程中设计很多活动，这些活动不仅仅是为了引导儿童把握并理解故事内容，更重要的是培养儿童在阅读中有意识地提取关键信息、进行深入思考、积累词句、体会揣摩语言这些方面的阅读习惯。
学习阅读方法
在课程设计中，通过各种各样的阅读活动来引导儿童学习多种阅读方法。例如理清故事思路的方法、理解故事主题的方法、体会人物形象的方法等等。
招生对象6.5-7.5岁儿童
上课时间一班：周六13:30——15:00
二班：周六15:20——16:50
*具体时间安排以教务系统为准
课程设置选用《小豆包桥梁书系列》作为指定教材，每个学期选取2-3册书籍进行精读。
课程详情本课程设置2个平行班，每周六下午上课，时长为1.5小时，整个学期16次课，课程将提供教材，无需学员单独购买。
报名详情年1月12日上午9时起，注册并登陆“中国儿童中心”