都说英语学习要听说读写全面发展，这4个方面缺一不可。但是家长们很容易走入的一个误区是，分不清楚重要程度和先后次序，导致孩子学习效果不好。例如太过重视阅读，结果孩子学了一手哑巴英语。
那不同阶段的孩子，阅读的“度”究竟应该怎么把握呢？首先我们要明确的一点是，阅读分为“精读”和“泛读”，不同阶段的孩子对于阅读的要求是不一样的。
精读的篇幅一般较短，内含语法教学、语篇教学、阅读技巧，像教材里的文章就是用来精读的，一般我们放在课堂上去完成精读的任务。
而泛读的特点是内容量大，生词较少，孩子可以选择自己感兴趣的图书进行大量、快速的自主阅读，家长要承担起泛读资源提供者这一角色。
接下来我们详细来看：
1、对于3—5岁，启蒙阶段的孩子来说，我们一般不对其做阅读要求，他们的重点任务是提高对英语的兴趣，培养听说能力。
2、对于6岁，扫盲阶段的孩子来说，需要借助自然拼读来将前一个阶段积累的听力词汇转换为阅读词汇。家长可以带着孩子读一些自然拼读的分级读物。
3、对于7—9岁，全面发展阶段的孩子来说，由于大部分公立学校在3年级才会开设英语课程，那么精读方面可以通过课外的机构，让老师带领学习；课下的时间，家长还是要注重引导孩子继续泛读。在教材的选择上，可以根据孩子的能力慢慢过渡到桥梁书和章节书。
3、对于10—12岁，提高阶段的孩子来说，则需要在阅读的深度和广度上不断提升，阅读的题材更加多样化，自然科学、人文社科、传记、新闻报道、文学作品等等，都可以涉猎。