“的疫情，让网教逆势增长，但很快就会出现严重的同质化竞争，10元课、1元课、免费课都会陆陆续续出来，因此还是要立足于内容，做出真正让客户信服、对孩子有效的阅读体系，才是盈利的根本。”小艾阅读会创始人孙涛在TWP腾讯智慧育儿——亲子阅读专场上，和我们分享了他的真知灼见：
“主角阅读”的概念：创造性阅读是阅读的最高形式,我们不能只把绘本当故事书使用，不能只是机械式地给孩子讲绘本故事。而是应该以孩子为中心开展阅读活动，从激发兴趣、养成习惯、形成能力入手，让孩子成为绘本阅读的主角。
在谈“避免同质化竞争”这个话题的时候，我们不得思考几个问题：
家长有没有时间进行有效的亲子共读？
家长够不够专业进行引导式、联想式、启发式共读？
我们在线上给孩子讲绘本故事能不能培养阅读能力？
“炫技式”阅读，背几首唐诗、三字经、文化修辞是不是阅读的正确引导方向？
这就要回到阅读的本质，阅读能力指的是能够热爱读书，并能从书中逻辑性地归纳和整理出自己观点来的一种能力。阅读能力是“习得”的，不是“听”出来的。从阅读本质出发，创新出内容和阅读形式，就能够被用户接受，也是避免同质化竞争的关键。
因此，要进行启发式、互动式、创造性阅读，而家长在这方面不专业，我们就发明了这个小艾阅读机器人，它不是单纯地给孩子讲故事，而是对图书做了“二次创作”，引导孩子去发现、去思考、去联想、去创作（录音）。
这种创新性的阅读方式，让孩子从屏幕回到书本，避免同质化的竞争。
现在已进入全民阅读时代，阅读能力已经被国家、社会、学校、家长们普遍重视，但是什么是“阅读能力”，怎样才能让孩子爱上阅读、主动阅读？对这些问题的理解和应用目前从全社会范围来看，并不乐观。
我们线上大咖给孩子讲故事；
幼儿园老师给孩子讲故事；
妈妈给孩子讲故事；
……
孩子都是在被动地听故事，从这个角度讲，真正培养孩子阅读能力的方法才开始起步，具有广阔的市场前景。
要进行启发式、互动式、创造性阅读，而家长在这方面不专业，我们就发明了这个小艾阅读机器人，它不是单纯地给孩子讲故事，而是对图书做了“二次创作”，引导孩子去发现、去思考、去联想、去创作（录音）。阅读机器人还能够追踪孩子的阅读表现，针对性地、个性化地提出解决方案，指导家长和孩子正确阅读。
的疫情，让网教逆势增长，但很快就会出现严重的同质化竞争，10元课、1元课、免费课都会陆陆续续出来，因此还是要立足于内容，做出真正让客户信服、对孩子有效的阅读体系，才是盈利的根本。
社群推广+平台运营+线下阅读相结合的方式，将是未来盈利的主要模式。因为，家长也逐渐认识到纸质阅读的重要性，只是苦于找不到正确的方法。所以应该是线上绘本指引+线下纸质阅读+打卡学习答疑相结合的学习形式。
最后，为0-6岁的家庭推荐一些亲子阅读书单：
0-6个月：《黑白卡》、《儿歌》、《视觉激发床挂书》、《洗澡书》、《布书》；
6-12个月：《洞洞动起来——小手捏一捏》、《小不点触摸书系列》、《脸、脸，各种各样的脸》、《连在一起》；
1-1.5岁：《咚嘟咕咚》、《中国童谣》、《冰冰和波波手指推拉书》、《数一数，亲了几下》、《光线投影变变变》；
1-1.5岁：《我爸爸》、《0-4岁幼儿认知小百科》、《小熊宝宝》、《小金鱼逃走了》、《好饿的小蛇》、《亲爱的动物园》；
2-3岁：《小马过河》、“米菲”系列、《猜猜我有多爱你》、《大拇指无字故事书》；
3-4岁《西游记》3D立体书、《小种子》、《牙齿大街的新鲜事》、《好饿的毛毛虫》；
4-5岁《环球之旅》3D立体书系列、《卡布的第一个冬之旅》、《小小驴和菲娜》、《喜酷》、《小企鹅学游泳》；
5-6岁《国学系列》、《迟到大王》、《下雨天》、《灰姑娘》、《红雨伞》、“桥梁书”系列；