很多父母都知道，从小培养孩子的阅读习惯，对他们的成长非常有帮助。所以，在孩子出生不久，就会开始引入亲子共读，帮助孩子建立阅读的习惯。
可谁知道，很多孩子超过五六岁了仍然无法进入自主阅读，依旧只喜欢图片阅读而不喜欢文字阅读。这时候，家长难免产生自我怀疑——难道是当初读绘本读太多了？
其实，并不是绘本读太多导致孩子不喜欢文字阅读，而是父母没有选择合适的书籍来帮助孩子度过这个从图片阅读过渡到文字阅读的阶段。
从绘本阅读跨越到纯文字阅读，可以帮助孩子养成良好的阅读兴趣和理解能力，但阅读是一个必须循序渐进，不断加大难度的过程。因此，我们就需要通过桥梁书来做一个过渡，逐步引导孩子走向纯文字阅读的阶段。
既然桥梁书起到了一个承上启下的作用，那么如何给孩子选择合适的书？它们的标准又在哪里？今天小编就来给大家说道说道。
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什么是桥梁书？
桥梁书的概念，来自于西方国家书目上的BridgingBooks，它最早兴起于台湾，是从图画书过渡到纯文字书的一种图书类型，主要是用于从亲子共读过渡到独立自主阅读的童书。
比如说，像吉竹伸介这种以图画为主，配有少量文字的书籍，是绘本。
在绘本里，图画本身也是故事的一部分。有些无字绘本甚至一个字都没有，也不影响孩子对故事的理解。
像《哈利波特》这种文字占据了全书90%篇幅以上，只是个别页有配图的，是纯文字书。纯文字书里的配图，基本就是调节、装饰作用。
而介于两者之间，图文比例大概在1:1或1:2的，就是桥梁书了。
欧美国家因为阅读分级的概念，所以英文桥梁书的发展比较完善，也比较成熟。孩子一般在一年级的下半年进入桥梁书的阅读，2年级的下半年进入章节书的阅读，从绘本到桥梁书再到初章，似乎是水到渠成的事，没有太多波折。唯一的阻碍可能就是孩子对某个主题的兴趣程度。
但中文桥梁书因为起步比较晚，没有英文分级发展地成熟，所以目前市面上中文桥梁书虽然种类繁多，但像英文桥梁书一样经典的仍屈指可数。
但这并不意味着中文桥梁书不够精美，不够优秀，只是中文桥梁书的发展还需要时间的沉淀，被更多的家长朋友认可和接受。这也意味着中文桥梁书还有很长的路要走。
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桥梁书的特点
前面说了桥梁书的基本特征，接下来小编就给大家讲讲好的桥梁书都满足哪些条件，这样以后家长在给孩子选择桥梁书时，根据这些特性以及孩子本身认知水平和发展阶段，来选择适合孩子读的书。
1.适量的文字
桥梁书每句话的字数，为符合中低，中高年级的认字阶段，参考了各年龄段的认读字单来使用文字，从五千字一本的短篇开始，延伸至上万字的读本，让孩子循序渐进地体会“读完一本书”的成就感。
2.语言简洁、语句简短
有标准而严谨的主谓宾结构、用词简单，语言直接生动。孩子的语言是在规范阅读中慢慢建立的，这是他们习得母语必经的一个过程。如果过早地阅读纯文字的儿童文学，文字阅读将出现一些障碍，阻碍孩子阅读的兴趣，导致孩子不愿接受文字，继而带来不愉快的阅读体验。
3.故事强调叙事性，内容情节完整
一般桥梁书都是以故事为主，兼具趣味性与文学性，能让孩子在轻松的氛围内进行阅读，大部分就是一本书只讲一个故事，故事有一条环环相扣、一以贯之的线索。比如《弗朗兹的故事》：
而有的书是一本书有多个故事，比如桥梁书《小黄兔和绿薄荷森林里的事件薄》，一本书差不多60多页，每本书讲了4个故事，每个故事十来页，读起来也不费力，这也符合小孩子的阅读特点。
4.故事情节生动，充满生活化
桥梁书它的题材并不单调，也不繁乱。它往往就是生活故事，校园生活故事、家庭生活故事、还有它的幻想和魔法故事。
这些故事的内容都是孩子在成长中经常会遇到的，比如和父母之间的亲情，和同学的友谊，怎么来化解这些生活中的烦恼，亦或是需要了解的知识等等，孩子很容易被书中的世界吸引，然后在一种轻松之中、在快乐之中完成了阅读。
03
为什么要读桥梁书？
桥梁书的适读年龄为4-8岁，这个年龄段的孩子正好幼小衔接/小学低年级阶段，正好是孩子自主阅读习惯养成的关键期。因此，桥梁书在孩子阅读进阶过程有着非常重要的作用，主要有以下几点：
01
帮助孩子自我意识的建立
一般来说，阅读桥梁书的孩子大多是一到三年级的孩子，这时的孩子大约七八岁，正是自我意识形成的时期。
这时期的孩子，在阅读上的自我意识，首先就体现在对书的内容的选择上。有些可能反应在家长买的书，都不是孩子的菜。而家长比较反感的口水书，反而备受孩子欢迎。
所以，这种情况下，选择合适的桥梁书就显得尤为重要。既不能看起来太低幼，又要符合孩子心智和喜好，对家长而言，其实挺难的。
在这里，小编建议家长们，在孩子喜欢的主题范围内去选择比较好的桥梁书，而非没有太多营养的口水书。虽然都说没有白读的书，但孩子的时间很宝贵，精准阅读比广泛涉猎更能提高阅读理解能力。
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搭建阅读的兴趣
从图文阅读到纯文字阅读，这是一个漫长的过程。如果直接过渡，孩子可能一时难以消化。通过适当的缓冲，可以让孩子循序渐进的吸收知识，还也能在逐渐建立自信的同时提升对阅读的兴趣。
这里可以通过孩子喜欢的主题来引导孩子逐渐爱上阅读，在阅读的过程中，通过桥梁书的正面引导，让孩子能够发泄或表达情绪，让情绪变成前进的动力，让积极的情绪促使孩子读更多的书，建立好的阅读习惯。
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培养孩子的探索能力
对于未知的世界，对于未知的自己，我们都需要去探索，去发现。如何强化自我意识，如何让孩子形成独立的人格，有时候，父母的说教并不管用，而一本书或许就能唤醒孩子的自我意识和探索精神。
因此，选择一本合适的书，在孩子阅读的过程中，自我意识会被唤醒，孩子会无意识地定位于书中人物，或获得安慰，或获得提醒，或获得勇气，而找到自己行动的方式方法。这就是书籍的力量。
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怎么选好的桥梁书？
选对桥梁书，不仅可以帮孩子跨越从图画阅读到文字阅读的障碍，还能让他们逐渐习惯独立阅读，获得阅读成就感。但是选择合适的桥梁书并不容易，这里小编给大家总结了5条选书标准：
1.孩子能读懂
这里的“能读懂”，指的是语言是不是够口语化，孩子能读的明白。
要让孩子读得懂，且通过阅读能有所收获，这种收获既可以是生活上的、学习上的，也可以是心灵上的、思想上的。
2.孩子要有代入感
好的桥梁书是可以让孩子有代入感的，每一个故事中的人物就好像真实生活在自己身边的朋友，孩子能明白书中人物的心理感受，甚至觉得这就是自己正在经历的过程，这样的桥梁书可以让孩子感同身受。
比如《疯狂学校》这套书里，描述了学校里发生的一系列匪夷所思的事情，但读过书之后你就会发现，这些听上去出人意料的故事，最终又有尽在情理之中的结局，这样的学校生活才是孩子们理想的样子。
3.内容有意思
桥梁书是用来帮助孩子过渡独立阅读的，所以“有趣”一定是选书的首要标准，只有有趣的故事、孩子感兴趣的内容才能吸引他们自己阅读。
4.句子长短适中，尊重孩子阅读规律
语言在桥梁书里很重要，语句不能太过复杂，要符合孩子的阅读认知规律。比如，“安房直子星光童话”系列之《不爱说话的兔子和星星》里：
棉花糖越来越小了，而两只兔子耳朵里的鼓声，却越来越大了，连身体都不由自主地跟着摇晃起来……“我可不想回去。”“我也是。”两只兔子把剩下的那点棉花糖吃完，就手拉着手，跑了起来。
这样口语化的语言，简单真实，充满了一股生活的张力，将一些细节生动地呈现给小读者，让孩子们感受更多故事中的乐趣，就好像被带入到了那个场景中。
5.书很好看
这里的“好看”是指书的外表很好看，从内页图片到文字排版，精美的书对于这个阶段的孩子具有很大的吸引力，只要看一眼，她就会被牢牢地吸引住，从而展开阅读。
以上就是本期桥梁书的全部内容了，其实桥梁书的内容都比较浅显，大多都是与孩子生活比较贴近的内容，所以便于孩子从亲子阅读过渡到自主阅读，但是当孩子已经顺利过渡，并能够顺畅阅读的时候，我们就可以在桥梁书的基础上逐步提高阅读的难度。
另外阅读最重要的是，需要我们和孩子一起坚持，这样才能为孩子架设一座通往文字阅读、通往自主阅读之桥。
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